期刊详情
刊名:当代教育科学
Contemporary Education Sciences
主办:山东省教育科学研究所;山东省教育学会
周期:半月
出版地:山东省济南市
语种:中文
开本:大16开
ISSN:1672-2221
CN:37-1408/G4
邮发代号:24-164
复合影响因子:0.403
综合影响因子:0.203
核心期刊
中文核心期刊(2017)
中文核心期刊(2014)
中文核心期刊(2011)
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
当前位置:首页 > 期刊导读 > 2018 > 11 >

惩戒教育:从批判到回归

作者: 黄路遥

摘要:惩戒是教师管理学生的一种重要方式.近年来,网上频频曝光教师体罚学生的事件,同时受"人本主义""赏识教育"等西方教育观念的影响,社会大众一边倒地批判惩戒教育,教师成为众矢之的.教师惩戒学生并不等同于体罚,其初衷是通过惩治学生的过错达到警戒未来的目的.表面上看是家长担心教师掌握不了度而呼吁教师"放下戒尺",但实质却是家长陷入了"因噎废食"这般荒唐的逻辑中,在一定程度上收回了教师的惩戒权.为了防止学生"一条腿"走路,教育观念应从"偏赏废惩"到"赏惩相济",教师要从"社会人"回归到"教育人",教师惩戒权需从应然权力到实然权力.


关键字: 惩戒教育 惩戒权 批判 回归


上一篇: 教育惩戒:从"勇于""有权"到有责任
下一篇: 论夸美纽斯教育惩戒观