期刊详情
刊名:当代教育科学
Contemporary Education Sciences
主办:山东省教育科学研究所;山东省教育学会
周期:半月
出版地:山东省济南市
语种:中文
开本:大16开
ISSN:1672-2221
CN:37-1408/G4
邮发代号:24-164
复合影响因子:0.403
综合影响因子:0.203
核心期刊
中文核心期刊(2017)
中文核心期刊(2014)
中文核心期刊(2011)
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
当前位置:首页 > 期刊导读 > 2019 > 01 >

教学学术发展与大学教师教学评价制度创新

作者:周群英 刘晓雪

摘要:教学学术理念通过扩展学术的内涵提升了教学的学术价值,对于推动我国高校教师教学评价制度的完善与发展具有现实指导意义。为激励和引导大学教师持续反思与改进教学,要通过推进教学评价纳入学术评价体系,实行分类分层次教学评价;重视教师自评与同行评价,完善多元主体参与的教学评价体系;强化学生受益价值导向,确立"以学定教"的评价理念等制度创新来构建适应于教学学术发展的大学教师教学评价制度,以期深化教学研究促进大学教师教学发展。 


关键字:教学评价;大学教师;教学学术;


上一篇:社会项目评估方法对高校创业教育评价的启示
下一篇:学术与政治的殊途而同归——民国大学校长角色考察